Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Ayala Nava Abigail
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes monedas y billetes, y preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Facilitar una lluvia de ideas sobre las diferentes situaciones en las que los alumnos podrían utilizar monedas y billetes.

  3. Presentar una situación realista, como ir a una tienda a comprar un lápiz, y pedir a los alumnos que piensen en cuánto creen que podría costar y cómo podrían pagar por él.

  4. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y darles una cantidad de dinero ficticia (billetes y monedas) para que jueguen a comprar diferentes objetos en un puesto de mercado de juego.

  5. Observar activamente a los alumnos mientras juegan y hacer preguntas para estimular su pensamiento crítico, como "¿Cuánto dinero crees que necesitarías para comprar eso?" y "¿Qué podrías comprar con el dinero que tienes?"


Sesión 2: Exploración de monedas - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer y valorar las diferentes monedas y sus equivalencias.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos las diferentes monedas que se utilizan en la comunidad y su valor.

  2. Proporcionar a cada alumno una serie de tarjetas con el nombre y el valor de diferentes monedas.

  3. Organizar una actividad en la que los alumnos emparejen las tarjetas con las monedas correspondientes.

  4. Hacer preguntas adicionales para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué moneda crees que es la más valiosa?" y "¿Qué harías si tuvieras una moneda que vale más que las demás?"


Sesión 3: Exploración