Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): El alumno usará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Atención al problema interdisciplinar: Realización de un proyecto en la comunidad escolar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de resolución de problemas de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


2. Presentación oral sobre la utilización de criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto en la comunidad escolar.


• Actividad de sensibilización: planteamiento de una situación problema relacionada con el proyecto.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Actividad de investigación: los alumnos, en grupos, realizarán una indagación sobre los criterios de divisibilidad y números primos.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión grupal sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas relacionados con el proyecto.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase y su relación con el proyecto en la comunidad escolar.


• Activi