Introducción al tema y reflexión sobre acentos gráficos

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre acentos gráficos

Objetivo: Los alumnos elaboran preguntas para localizar la información que requieren y reflexionan sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Presentar el tema a través de una pregunta inicial: "¿Sabes cómo encontrar la información que necesitas en un texto escrito?"


2. Realizar una breve lluvia de ideas para recopilar lo que los alumnos ya saben sobre el tema. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


3. Introducir el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Explicar su importancia en la escritura correcta de estas palabras.


4. Proyectar en el pizarrón ejemplos de preguntas utilizando estas palabras y pedir a los alumnos que identifiquen si llevan acento gráfico o no. Discutir las respuestas en grupo.


5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos formen parejas y elijan una pregunta para investigar en internet. Cada pareja deberá elaborar preguntas específicas para buscar la información que necesitan.

Sesión 2: Búsqueda de información en fuentes escritas

Objetivo: Los alumnos aplican estrategias de búsqueda de información en textos escritos.

Actividades:

1. Revisar con los alumnos las preguntas que elaboraron en la sesión anterior.


2. Explicar diferentes estrategias de búsqueda de información en textos escritos, como la utilización de índices, tablas de contenido, encabezados, entre otros.


3. Proporcionar a los alumnos diferentes textos escritos (libros, revistas, periódicos) relacionados con temas de su interés y que contengan la informac