Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Jesús Rocha
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos, explicando la importancia de las magnitudes en nuestra vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de objetos que tengan diferentes longitudes, pesos, capacidades y duraciones.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál es más largo, más corto, más ancho, etc.


Actividad principal: Juego de clasificación de objetos (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en equipos pequeños.

  • Entregar a cada equipo una serie de objetos (lápiz, tijeras, regla, etc.) de diferentes tamaños.

  • Los alumnos deberán clasificar los objetos según su longitud, peso, capacidad y duración.

  • Después, cada equipo deberá explicar por qué clasificaron los objetos de esa manera.


Cierre: Reflexión en equipo (10 minutos)



  • Cada equipo compartirá sus resultados y los argumentos que utilizaron para clasificar los objetos.

  • Se resaltarán las ideas principales y se enfatizará en la importancia de las magnitudes en la vida diaria.


Sesión 2: Estimación y comparación de longitudes (10 minutos)



  • Retomar la actividad anterior y enfocarse en la longitud de los objetos.

  • Explicar a los alumnos qué es la estimación y por qué es útil.

  • Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que estimen su longitud.


Actividad principal: Juego de medición de longitudes (25 minutos)



  • Cada equipo recibirá una cinta métrica y una serie de objetos.

  • Los alumnos deberán medir la longitud de los objetos y compararlos con sus estimaciones anteriores.

  • Cada equipo registrará sus resultados y los compartirá c