Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Paola López
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las emociones y familiarizar a los alumnos con las emociones básicas: alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y calentamiento con una canción alegre para generar un ambiente positivo.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes situaciones que representen cada emoción y preguntar a los alumnos cómo se sienten en cada situación.

  3. Juego de adivinanzas: Presentar a los alumnos diferentes situaciones y preguntarles cómo creen que se sentirían en cada una. Por ejemplo, "¿Cómo te sentirías si ganaras un premio?" o "¿Cómo te sentirías si alguien te quitara tu juguete favorito?".

  4. Actividad práctica: Realizar una actividad de expresión corporal en la que los alumnos representen cada una de las emociones. Por ejemplo, pedirles que muestren cómo se sienten cuando están alegres o tristes.


Sesión 2 (Profundización):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reforzar la identificación de las emociones a través de juegos de representación.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se sienten en cada una.

  2. Juego de dramatización: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una emoción. Pedirles que representen esa emoción a través de una pequeña obra de teatro o una escena improvisada.

  3. Observación y reflexión: Después de cada representación, abrir un espacio de diálogo en el que los alumnos compartan cómo se sintieron al interpretar esa emoción y cómo creen que se sintió