Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Emily Mendoza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Nivel educativo: 4º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Identificar, representar y explicar el proceso de nutrición de las plantas, tomando en cuenta la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la diversidad biológica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proceso de nutrición de las plantas



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión del tema anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su relación con la diversidad biológica.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué necesitan las plantas para vivir y crecer.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exposición breve sobre el proceso de nutrición de las plantas, destacando la importancia de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono.

    • Planteamiento de preguntas guía para la indagación: ¿Qué sucede si las plantas no tienen luz solar? ¿Por qué necesitan agua? ¿Qué función tienen las sales minerales? ¿Qué pasa si las plantas no tienen dióxido de carbono?

    • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Realización de experimentos sencillos para comprobar la importancia de cada elemento en el proceso de nutrición de las plantas (por ejemplo, plantar semillas en diferentes tipos de suelo, en presencia y ausencia de luz solar, entre otros).



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los resultados obtenidos en los experimentos.

    • Elaboración de un esquema gráfico