Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Objetivo (PDA): El alumno elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Alumno con autismo

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración de cada sesión: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo específico: Reconocer y nombrar diferentes emociones.

Actividades:

1. Presentación de emociones: El docente mostrará imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y preguntará a los alumnos qué emociones representan.


2. Juego de mímica: Los alumnos se dividirán en parejas y realizarán mímicas para representar las emociones presentadas anteriormente. El resto de la clase deberá adivinar de qué emoción se trata.


3. Creación de emociones: Cada alumno recibirá una hoja en blanco y materiales artísticos (lápices, colores, goma, etc.). Se les pedirá que dibujen una cara con una emoción específica y la coloreen según corresponda.

Sesión 2:
Objetivo específico: Utilizar recursos gráficos para representar emociones y experiencias propias.

Actividades:

1. Recapitulación de emociones: Se realizará una breve revisión de las emociones trabajadas en la sesión anterior.


2. Lenguaje artístico personal: Los alumnos recibirán una hoja en blanco y se les pedirá que utilicen diferentes recursos gráficos (marcas propias, símbolos, dibujos, etc.) para representar una emoción o experiencia personal. Se les animará a ser creativos y a utiliz