Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

Tema: Representación de cantidades menores a 1000 utilizando expresiones aditivas (suma y resta).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Problema interdisciplinar: El alumno identifica los valores de las frutas y verduras en el plato del buen comer.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: "¿Cómo podemos identificar los valores de las frutas y verduras en el plato del buen comer?"


• Realizar una lluvia de ideas para recoger las ideas previas de los alumnos sobre cómo se pueden identificar los valores de las frutas y verduras.

Desarrollo (25 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños.


• Proporcionar a cada grupo distintos platos con imágenes de frutas y verduras del plato del buen comer.


• Pedir a los alumnos que observen las imágenes y anoten el valor de cada fruta o verdura en una tabla.


• Fomentar el trabajo en equipo, la comunicación y el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus resultados y explique cómo llegaron a identificar los valores de las frutas y verduras.


• Destacar la importancia de sumar y restar para obtener la cantidad total de los valores de las frutas y verduras.

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Observación del trabajo en equipo y la participación de los alumnos durante la actividad.

Instrumento 2: Registro individual de las expresiones aditivas