Estudio de los números a través del valor económico de las frutas y verduras del plato del buen comer.
nicolas de jesus ferrer
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secuencia didáctica: Estudio de los números a través del valor económico de las frutas y verduras del plato del buen comer.
Sesión 1: Exploración inicial (10 minutos)
- Presentar a los alumnos una variedad de frutas y verduras, como manzanas, plátanos, zanahorias, etc.
- Realizar preguntas a los alumnos sobre las frutas y verduras, como cuántas hay, cuántas manzanas son más que plátanos, etc.
- Registrar las respuestas en el pizarrón y promover el diálogo entre los alumnos.
Sesión 2: Indagación sobre la cantidad (15 minutos)
- Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades de frutas y verduras, por ejemplo, 13 manzanas, 27 plátanos, etc.
- Pedir a los alumnos que cuenten las cantidades de cada tarjeta y las ordenen de menor a mayor.
- Realizar preguntas sobre las tarjetas, como cuántos plátanos más que manzanas hay, etc.
- Promover el diálogo entre los alumnos y registrar sus respuestas en el pizarrón.
Sesión 3: Representación y interpretación (15 minutos)
- Mostrar a los alumnos diferentes representaciones de las cantidades de frutas y verduras, como dibujos, gráficos, etc.
- Pedir a los alumnos que identifiquen cuál es la cantidad representada en cada representación.
- Realizar preguntas sobre las representaciones, como qué representa el número de manzanas en el dibujo, etc.
- Promover el diálogo entre los alumnos y registrar sus respuestas en el pizarrón.
Sesión 4: Lectura y escritura de cantidades (15 minutos)
- Mostrar a los alumnos diferentes cantidades escritas, como "25 manzanas", "16 plátanos", etc.
- Pedir a los alumnos que lean las cantidades en voz alta y las escriban en sus cuadernos.
- Realizar preguntas sobre las cantidades escritas, como qu