Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

tialucy lulu
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema y el objetivo de la unidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la diversidad cultural en su entidad federativa y en México.

  • Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural en México.


Sesión 2: Problema y análisis de información (45 minutos)



  • Presentar el problema: "¿Cómo podemos comprender y valorar las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de nuestra comunidad y entidad?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar textos y materiales relacionados con la diversidad cultural en México.

  • Los grupos deberán analizar la información y reflexionar sobre las aportaciones de cada grupo cultural mencionado en el problema.


Sesión 3: Investigación y debate (45 minutos)



  • Los grupos deberán investigar a fondo las aportaciones de cada grupo cultural mencionado