Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Observación de mapas e identificación de sus características y función.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

PDA (Propósito de aprendizaje): Los alumnos observarán y analizarán mapas para identificar sus características y función, de manera que puedan utilizarlos para describir trayectos o localizar lugares.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: En el desarrollo de la planeación se incorporarán contenidos de Geografía, Matemáticas y Lenguaje.

Problema a atender: Los alumnos del colegio no ubican a su escuela en su comunidad y tampoco reconocen los espacios escolares, su uso y orientación cardinal.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de mapas (45 minutos)

• Presentación del tema y la importancia de conocer los mapas para ubicarse y localizar lugares.


• Explicación de las características de los mapas (título, leyenda, escala, orientación, etc.).


• Actividad práctica: Los alumnos observarán diferentes mapas (planos de la escuela, mapas de la comunidad, mapas de la ciudad, etc.) y señalarán las características que identifiquen.

Sesión 2: Elaboración de croquis de la escuela (45 minutos)

• Explicación de qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán un croquis de la escuela, identificando los espacios escolares y su ubicación dentro de la institución. Posteriormente, compartirán sus croquis y los compararán con los de sus compañeros.

Sesión 3: Localización de lugares en la comunidad (45 minutos)

• Explicación de cómo utilizar un mapa para localizar lugares en la comunidad.


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