Introducción al concepto de funciones

Wenceslao el wemi Verdugo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de funciones (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: funciones.

  • Indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes en relación al tema.

  • Explicar brevemente qué es una función y cómo se puede representar.


Sesión 2: Identificación de relaciones proporcionales (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes ejemplos de relaciones proporcionales en diferentes contextos, como la distancia recorrida y el tiempo transcurrido.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen patrones de proporcionalidad en diferentes tablas y gráficos.

  • Trabajar en grupos pequeños para analizar y discutir ejercicios que involucren relaciones proporcionales.

  • Compartir las respuestas en grupo y discutir los resultados.


Sesión 3: Identificación de relaciones no proporcionales (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes ejemplos de relaciones no proporcionales en diferentes contextos, como el costo de un producto y la cantidad comprada.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen patrones de no proporcionalidad en diferentes tablas y gráficos.

  • Trabajar en grupos pequeños para analizar y discutir ejercicios que involucren relaciones no proporcionales.

  • Compartir las respuestas en grupo y discutir los resultados.


Sesión 4: Interpretación de relaciones proporcionales y no proporcionales (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes ejemplos de diferentes representaciones de relaciones proporcionales y no proporcionales, como tablas, gráficos y diagramas.

  • Pedir a los estudiantes que interpreten y analicen las diferentes representaciones.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver problemas de interpretación de relaciones proporcionales y