Caracterización y localización del territorio donde vivo
Emily Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los elementos geográficos y culturales que conforman su territorio.
Actividad 1: (10 minutos)
- Presentar a los alumnos el problema: "Dispositivos digitales sin conexión a Internet". Explicar que el objetivo de la clase es encontrar soluciones a este problema a través de la investigación geográfica y cultural.
- Generar un debate inicial sobre la importancia de tener acceso a internet y cómo la falta de conexión puede afectar a las comunidades.
- Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar los recursos disponibles en nuestra comunidad para resolver este problema?
Actividad 2: (25 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 personas.
- Proporcionar a cada grupo un mapa de su comunidad y de la entidad.
- Indicar a los alumnos que deben identificar y marcar en el mapa los elementos geográficos y culturales mencionados en el tema (tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales).
- Pedir a los alumnos que investiguen en libros, revistas o cualquier otra fuente de información disponible en el aula sobre los elementos mencionados y los anoten en sus mapas.
Actividad 3: (10 minutos)
- Realizar una puesta en común donde los grupos compartan los elementos que identificaron en sus mapas.
- Fomentar el intercambio de ideas y el debate entre los alumnos sobre cómo estos elementos pueden ayudar a resolver el problema planteado.
Sesión 2:
Tema: Cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán