Introducción al tema "Medición del tiempo"

Ivett Sepulveda
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Medición del tiempo"
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia de medir el tiempo y conocer las diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de tiempo y preguntar a los alumnos si conocen las diferentes escalas de tiempo.

    • Presentar imágenes relacionadas con el tiempo, como un reloj, un calendario y un cronómetro.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Repartir a cada alumno un reloj de cartón con las manecillas móviles.

    • Pedir a los alumnos que muevan las manecillas del reloj para indicar diferentes horas y minutos.

    • Explicar las diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo. Mostrar ejemplos de cada una de ellas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de medir el tiempo en nuestra vida cotidiana.

    • Hacer preguntas de reflexión, como: ¿Para qué usamos el reloj? ¿Qué pasaría si no tuviéramos forma de medir el tiempo?




Sesión 2: Medición del tiempo con relojes analógicos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de leer y representar el tiempo en relojes analógicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Repartir a cada alumno una hoja con diferentes ejemplos de relojes analógicos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Pedir a los alumnos que observen los relojes analógicos y escriban la hora que se muestra en cada uno.

    • Realizar ejercicios de lectura y representación del tiempo en relojes analógicos, utilizando