Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Claudia Ibarra- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Problemática a atender:
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Iniciar la clase con una actividad de motivación. Mostrar a los alumnos diferentes textos discontinuos, como una tabla de doble entrada, una línea del tiempo y un cuadro cronológico. Preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué sirven.
Realizar una lluvia de ideas en torno a las características y funciones de los textos discontinuos. Anotar las respuestas en el pizarrón.
Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan estos textos discontinuos, por ejemplo, una tabla de doble entrada para organizar horarios de actividades escolares o una línea del tiempo para representar la historia de un personaje famoso. Discutir en grupo sobre la importancia de estos textos.
Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de texto discontinuo (tabla de doble entrada, línea del tiempo o cuadro cronológico). Pedir a cada grupo que investigue más sobre el tipo de texto asignado y prepare una presentación para compartir con el resto de la clase.
Cada grupo hará su presentación, explicando las características y funciones del texto discontinuo asignado. Los demás alumnos tomarán apuntes durante las presentaciones.
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