Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Tania Meneses
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad - Caracterización y localización del territorio


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Los alumnos desconocen aspectos socio-culturales de su comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Presentación del tema y la problemática a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos respecto a su comunidad.

  • Lectura de un texto informativo sobre la importancia de conocer y valorar la comunidad.

  • Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un párrafo sobre lo que les gusta de su comunidad.


Sesión 2:



  • Discusión de los párrafos escritos por los alumnos y puesta en común.

  • Introducción al concepto de territorio: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

  • Actividad de observación y descripción: Los alumnos realizarán una salida al patio de la escuela y tomarán nota de las características del entorno.


Sesión 3:



  • Uso de recursos audiovisuales y materiales didácticos para mostrar ejemplos de diferentes tipos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

  • Actividad de representación gráfica: Los alumnos crearán dibujos y croquis de su comunidad, incluyendo los elementos mencionados.


Sesión 4:



  • Exploración del patrimon