Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Luis Alberto Hernández
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Historia: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Identificar los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teorizar al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema: violencia en tu entorno


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del objetivo y del problema a los alumnos.

  2. Realizar un debate de ideas sobre la importancia de comprender los movimientos independentistas en relación con la violencia en el entorno actual.

  3. Generar preguntas orientadoras: ¿Cuáles fueron las principales causas de la lucha por la independencia? ¿Cómo se manifestaron las gestas de resistencia en diferentes etapas? ¿Qué relación existe entre la violencia en el pasado y la violencia actual?


Desarrollo:



  1. Realizar una lectura guiada sobre las etapas de la lucha por la independencia de la Nueva España.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una etapa específica para que investiguen y analicen los cambios de ritmo y dirección en la lucha por la independencia.

  3. Cada grupo deberá preparar una exposición oral con apoyo visual para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Realizar una lluvia de ideas para resumir los hallazgos de cada grupo.

  2. Reflexionar en grupo sobre la relación entre los cambios de ritmo y dirección en la lucha por la independencia y su impacto en la sociedad actual.