Introducción al tema y selección del debate

Gómez Nava Osvaldo
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del debate


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con el tema de los debates y seleccionar un tema de interés común para debatir.



  • Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como la proyección de un video corto sobre la importancia de la participación en debates.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen temas de interés común.

  • Discutir en grupo los diferentes temas propuestos y llegar a un consenso sobre cuál será el tema del debate.

  • Explicar a los alumnos en qué consiste un debate, cómo se lleva a cabo y cuáles son los roles de los participantes.

  • Formar equipos de trabajo de acuerdo a la cantidad de alumnos y asignar un tema específico dentro del tema seleccionado para debatir.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y recopilar información sobre el tema asignado.


Sesión 2: Investigación y formulación de argumentos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos investiguen y formulen argumentos claros y fundamentados para el debate.



  • Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior y darles un tiempo para que compartan la información que han recopilado.

  • Guiar a los alumnos en la selección de información relevante y en la identificación de las citas textuales y referencias bibliográficas que apoyen sus argumentos.

  • En grupos, los alumnos deben discutir y formular los argumentos que utilizarán en el debate, cuidando que sean coherentes y suficientes para sostener su posición.

  • Realizar una actividad de puesta en común, en la que los grupos compartan sus argumentos y reciban retroalimentación por parte del resto de la clase.

  • Asignar una tarea para la p