Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

serches eti85
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Introducción: Presentación del tema y objetivos de la clase. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles que existen en su entorno.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos compartirán en grupo las diferentes formas en que las personas se identifican y pertenecen a grupos sociales y culturales.

  3. Presentación de casos de estudio: Proporcionar a los alumnos ejemplos concretos de diferentes grupos e identidades juveniles, tanto en la escuela como en la comunidad, a través de imágenes, videos o testimonios.

  4. Discusión en grupos: Los alumnos se organizarán en pequeños grupos para analizar los casos de estudio presentados y reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones con toda la clase.


Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Breve revisión de las conclusiones y reflexiones realizadas por los grupos en la sesión anterior.

  2. Debate: Proporcionar a los alumnos un tema polémico relacionado con la diversidad de grupos e identidades juveniles y promover un debate respetuoso en el que se respeten los derechos humanos y se valoren las diferentes perspectivas.

  3. Análisis de testimonios: Presentar a los alumno