Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Jaime Ortega
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Identificar la ubicación de la localidad dentro de la entidad y del país, reconociendo los ecosistemas presentes en la zona.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad".

    • Preguntas guía: ¿Qué es una representación cartográfica? ¿Para qué nos sirven? ¿Cómo podemos representar nuestra localidad en un mapa?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyecto: Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos preservar nuestros ecosistemas locales?"

    • Trabajo grupal: Los estudiantes, en grupos de 4 o 5, deberán investigar sobre los ecosistemas presentes en su localidad y representarlos en un mapa.

    • Recursos: Mapas de la localidad, libros, internet.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo presentará su mapa y explicará los ecosistemas que identificaron.

    • Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre las representaciones cartográficas de nuestra localidad? ¿Cómo podemos usar esta información para preservar nuestros ecosistemas?




Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre las amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus posibles causas locales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del proyecto: Planteamiento del problema.

    • Preguntas guía: ¿Cuáles son las amenazas a la preservación de nuestros ecosistemas? ¿Qué podría estar causando estas amenazas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo grupal: Los estudiantes, en grupos de 4 o 5, deberán investigar sobre las posibles amenazas a los ecosistemas locales y sus causas locales.

    • Recursos: Libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad.