Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Mara Montes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo (PDA): Asociar los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicar con sus palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Falta de motivación para la lectura y desconocimiento de comida típica y vestimenta.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: "Muchos de nuestros compañeros no tienen motivación para leer y desconocen nuestra comida típica y vestimenta. ¿Cómo podemos ayudarles a aprender más sobre esto?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.



  2. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación: buscar información sobre la comida típica y vestimenta de nuestra región.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, fotografías, etc.

    • Orientar a los alumnos para que identifiquen los recursos naturales involucrados en la producción de alimentos y prendas de vestir.



  3. Presentación de resultados (10 minutos)



    • Cada grupo presentará brevemente los hallazgos de su investigación.

    • Fomentar la participación de los demás alumnos con preguntas y comentarios.



  4. Reflexión y conclusión (5 minutos)



    • Guiar una reflexión grupal sobre cómo los recursos naturales son transformados para satisfacer nuestras necesidades básicas.

    • Destacar la importancia de valorar y respetar la naturaleza en el proceso de obtención y