La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

MOISES SALINAS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo PDA: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Autorregulación de la conducta.


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Actividades de motivación y presentación del tema.

  2. Desarrollo: Realización de actividades de investigación y aprendizaje.

  3. Cierre: Síntesis y comunicación de los hallazgos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas locales y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre los recursos naturales y su relación con los pueblos originarios.


Desarrollo:



  • Formar equipos y asignar a cada equipo un recurso natural para investigar (agricultura, pastoreo, pesca).

  • Proporcionar recursos como libros, artículos, videos, etc., para que los alumnos investiguen sobre la contribución de los pueblos originarios a cada uno de estos recursos naturales.

  • Los alumnos deberán registrar la información relevante en un cuaderno de investigaciones.


Cierre:



  • Cada equipo presentará brevemente los hallazgos de su investigación.

  • Promover