Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

diana millan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo (PDA): Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1 (50 minutos)


Fase de inicio:



  1. Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de la etapa lítica en América y cómo podemos conocerla a través de evidencias históricas".

  2. Realización de una lluvia de ideas: "¿Qué sabemos sobre la etapa lítica en América y cómo se puede conocer?".

  3. Planteamiento del problema: "Imaginemos que somos arqueólogos y queremos conocer cómo se dio el poblamiento original de América en la etapa lítica. ¿Qué evidencias históricas creen que podríamos encontrar y cómo podríamos clasificarlas?".


Fase de desarrollo:



  1. Trabajo en grupos de 4 alumnos.

  2. Entrega del material de investigación (libros, artículos, imágenes, etc.) para que los alumnos busquen información sobre la etapa lítica en América y las evidencias históricas que se han encontrado.

  3. Los alumnos deben clasificar las evidencias en categorías (herramientas, restos óseos, pinturas rupestres, etc.) y justificar por qué las han clasificado así.

  4. Los grupos deben elaborar un mapa conceptual que muestre la relación entre las evidencias históricas y el conocimiento del poblamiento original de América en la etapa lítica.


Fase de cierre:



  1. Presentación y socialización de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  2. Reflexión grupal sobre la importancia de las evidencias históricas