Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

yadira pacheco
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

    • Explicar la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.

    • Motivar la importancia de promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o videos de desastres naturales o generados por acciones humanas.

    • Pedir a los alumnos que anoten en una hoja qué desastres conocen y qué saben sobre ellos.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Plantear el problema: "Imaginemos que somos periodistas y tenemos que investigar sobre desastres ocurridos en nuestra entidad y país. ¿Qué desastres conocemos y qué testimonios de personas afectadas podríamos obtener para comprender mejor sus experiencias?"

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar un desastre a cada grupo.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el desastre asignado utilizando fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales.

    • Explicar que también pueden realizar entrevistas a personas de diferentes generaciones para