Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

EUGENIO CASTANEDA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1 (Introducción)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las emociones y su importancia en la interacción con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase reuniendo a los alumnos en un círculo y preguntándoles cómo se sienten en ese momento. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  2. Exposición (15 minutos): Explicar a los alumnos qué son las emociones y por qué son importantes. Utilizar ejemplos y preguntas para fomentar la participación y comprensión de los alumnos.

  3. Juego de roles (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones donde deben representar una emoción específica. Luego, los otros grupos deberán adivinar qué emoción están representando.

  4. Reflexión (5 minutos): Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar las emociones y cómo creen que afecta su interacción con los demás.


Sesión 2 (Identificación de emociones)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar diferentes emociones y reconocer cómo se manifiestan en el cuerpo y en la expresión facial.


Actividades:



  1. Recordatorio (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones.

  2. Charla y ejemplos (15 minutos): Presentar a los alumnos diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.) y mostrar imágenes o ejemplos de cómo se manifiestan en el cuerpo y en la expresión facial.

  3. Juego de identificación (20 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes imágenes o situaciones y pedirles que identifiquen la emoción que representa. Fomentar