Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

ISRAEL CARREON
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan multiplicaciones y divisiones simples utilizando descomposiciones aditivas.

    • Fomentar el pensamiento crítico preguntando a los alumnos por qué creen que la multiplicación y la división son operaciones inversas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas de multiplicación relacionadas con su contexto.




Sesión 2:
Objetivo: Aplicar la multiplicación en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar situaciones problemáticas de multiplicación relacionadas con el contexto de los alumnos (por ejemplo, repartir caramelos entre amigos, calcular el costo de un determinado número de objetos, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajar en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas presentadas.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad en la búsqueda de soluciones.

    • Utilizar descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional para reso