Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Prof. ISRAEL GARCÍA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 3º:
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Sedentarismo en los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comparación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad de análisis de datos reales sobre el sedentarismo en los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.

  • Plantear el problema interdisciplinar: el sedentarismo en los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicación teórica de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

  • Actividad práctica: calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de datos relacionados con el sedentarismo en los alumnos.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre las medidas de tendencia central calculadas y su relación con el problema del sedentarismo.

  • Reflexión sobre la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio de las medidas de tendencia central.

  • Presentación de la medida de dispersión: rango.

  • Planteamiento de preguntas relacionadas con el sedentarismo en los alumnos que puedan ser respondidas mediante el cálculo del rango.


Desarroll