La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Ana Cecilia Alvarez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Materiales necesarios: Libro de texto de Biología, pizarrón, marcadores, hojas de papel, lápices, computadoras con acceso a Internet.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  2. Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del tema: La importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  2. Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, investigarán sobre la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques en diferentes culturas originarias. Utilizarán las computadoras para buscar información en fuentes confiables.

  3. Cada grupo deberá elaborar un resumen de los conocimientos encontrados y ejemplos de prácticas e innovaciones relacionadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.

  2. Reflexión sobre la importancia de los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Repaso del tema de la sesión anterior.

  2. Pregunta inicial: ¿Cómo se relacionan los conocimientos de los pueblos originarios con el aprovechamiento y la protección de los seres vivos?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, realizarán una visita a un lugar cercano (por ejemplo, un jardín botánico) para observar y recol