Interacción con personas de diversos contextos y conocimiento del sistema braille.

VALERIA GUADALUPE HERNANDEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Interacción con personas de diversos contextos y conocimiento del sistema braille.


Grado: Preescolar 2º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión e igualdad de género


Objetivo (PDA): Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la sesión con una dinámica de presentación donde los alumnos se identifiquen y compartan un hecho interesante sobre ellos.

  • Plantear la pregunta: "¿Alguna vez has conocido a alguien que sea diferente a ti? ¿Cómo te has sentido al interactuar con esa persona?"


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos el sistema braille y explicarles brevemente su importancia para las personas con discapacidad visual.

  • Realizar una breve actividad de sensibilización, donde los alumnos experimenten cómo se siente el tacto al leer en braille. Pueden hacerlo tocando letras o palabras en relieve.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear tarjetas de felicitación en braille para personas con discapacidad visual. Pueden utilizar papel y pegamento para hacer relieve en las letras.

  • Fomentar la colaboración entre los alumnos, ayudándose mutuamente en la creación de las tarjetas.


Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los grupos a presentar sus tarjetas y explicar qué mensaje contienen.

  • Reflexionar sobre la importancia de la inclusión y el respeto hacia las personas con discapacidad visual.

  • Comentar cómo se han sentido al colaborar en grupo y trabajar juntos para lograr un propósito común.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación dire