La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Aurora Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes primarias y secundarias (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.

  • Fomentar el interés por la historia de su comunidad, entidad y país.

  • Desarrollar habilidades de búsqueda y análisis de fuentes primarias y secundarias.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor iniciará la clase presentando a los alumnos el tema de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial, explicando su importancia histórica y su relevancia en la comunidad.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos participarán en una actividad de lluvia de ideas para identificar qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.

  3. Exploración de fuentes: Los alumnos trabajarán en parejas y se les proporcionarán diferentes fuentes (libros, revistas, internet, documentos históricos, entrevistas, etc.) relacionadas con la vida cotidiana en esos períodos. Deberán explorar las fuentes y seleccionar una para analizar más a fondo.


Sesión 2: Análisis de las fuentes seleccionadas y discusión en grupos (45 minutos)


Objetivos:



  • Analizar las fuentes seleccionadas y comprender su contenido.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de ideas.

  • Reconocer las aportaciones sociales, culturales, políticas y económicas de personas y grupos sociales en la historia de la comunidad, entidad y país.


Actividades:



  1. Presentación de las fuentes seleccionadas: Los alumnos compartirán en grupos pequeños las fuentes que seleccionaron en la ses