Origen histórico de algunos símbolos como referentes de identidad y pertenencia en las comunidades y México

Víctor Hugo Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos como referentes de identidad y pertenencia en las comunidades y México


Objetivo:
Analizar de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Alumnos con problemas de aprendizaje


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos como referentes de identidad y pertenencia.

  • Exploración de los conocimientos previos de los alumnos acerca de los símbolos que identifican a su comunidad, pueblo, entidad y México.

  • Explicación de la problemática de los alumnos con problemas de aprendizaje y cómo se abordará en la clase.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos (45 minutos)



  • Planteamiento del problema: ¿Cómo han evolucionado los símbolos que nos identifican como comunidad y país a lo largo de la historia?

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo deberá investigar sobre el origen histórico de un símbolo específico (banderas, escudos, himnos, figuras y colores, etc.).

  • Recopilación de información y presentación de los hallazgos al final de la sesión.


Sesión 3: Análisis crítico de los símbolos (45 minutos)



  • Reflexión sobre los efectos positivos y negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales.

  • Discusión en grupo sobre los posibles efectos negativos de los símbolos en la identidad y pertenencia de las comunidades y México.

  • Elaboración de un listado de los posibles efectos negativos identificados por los alumnos.


Sesión 4: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico (45 minutos