Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

OlimpiA Gil
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Realiza funciones ejecutivas y se estimula lo cognitivo, motriz y socialización.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción y exploración



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Planteamiento de la problemática: "¿Cómo podemos usar los números para resolver problemas en diferentes situaciones de nuestra vida diaria?"

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Conteo y clasificación":



      • Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les proporcionan diferentes objetos (por ejemplo, botones de diferentes colores y tamaños).

      • Se les pide que cuenten y clasifiquen los objetos por características (color, tamaño, forma, etc.).

      • Los alumnos utilizan dibujos o símbolos personales para representar las diferentes colecciones.

      • Se fomenta la comunicación y el intercambio de ideas entre los grupos.



    • Actividad 2: "Resolución de problemas":



      • Se plantean situaciones problemáticas relacionadas con el entorno de los alumnos (por ejemplo, repartir juguetes entre amigos, compartir comida, etc.).

      • Los alumnos discuten y proponen estrategias para resolver los problemas utilizando los números y las representaciones simbólicas.

      • Se fomenta la participación activa y el pensamiento crítico.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las actividades r