Mezclas, compuestos y elementos

FK Diana Torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos


Sesión 1:
Tema: Introducción a mezclas, compuestos y elementos
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: mezclas, compuestos y elementos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.

  • Planteamiento del problema: ¿cómo podemos diferenciar y clasificar las sustancias en mezclas, compuestos y elementos?


Desarrollo:



  • Explicación breve del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Realización de una actividad experimental:

    • Se proporcionará a cada grupo de alumnos una serie de sustancias comunes (sal, azúcar, arena, agua, etc.).

    • Los alumnos deberán realizar distintas pruebas para determinar si cada sustancia es un elemento, compuesto o una mezcla.

    • Registro de observaciones y conclusiones.




Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Resolución de dudas y preguntas de los alumnos.

  • Asignación de tarea: investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.


Sesión 2:
Tema: Características de las mezclas
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Breve repaso de la clase anterior.

  • Planteamiento de la siguiente pregunta: ¿cuáles son las características de las mezclas?


Desarrollo:



  • Presentación de las características de las mezclas mediante una explicación teórica y ejemplos.

  • Realización de una actividad experimental:

    • Se proporcionará a cada grupo de alumnos distintas sustancias y utensilios de laboratorio.

    • Los alumnos deberán realizar m