Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reflexionar sobre la utilización de verbos en tiempo y modo.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de documentos de convivencia (45 minutos)

• Inicio (5 minutos): Saludo, presentación del tema y recordatorio del aprendizaje previo sobre reglas de convivencia.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. Presentar a los alumnos diferentes documentos de convivencia utilizados en la comunidad, como reglamentos escolares, normas de una biblioteca, reglas de tránsito, etc.
  
  
  2. En grupos pequeños, los estudiantes analizarán los documentos y discutirán sobre su contenido, identificando las reglas, el uso de verbos y numerales.
  
  
  3. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  1. Reflexión grupal sobre la importancia de contar con reglas claras en la convivencia.
  
  
  2. Planteamiento de preguntas y dudas sobre el tema para la próxima sesión.
  
  
  
  

Sesión 2: Producción de documentos de convivencia (45 minutos)

• Inicio (5 minutos): Recordatorio del aprendizaje previo y resolución de dudas planteadas.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. En grupos pequeños, los estudiantes elaborarán un documento de convivencia para un escenario hipotético, como un aula de clase, una sala de juegos o un parque.
  
  
  2. Cada grupo deberá utilizar verbos en tiempo y modo adecuados, así como numerale