La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Renteria Gabriel
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 2º


PDA: Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivos de la clase:



  • Comprender la importancia de la minería en la Nueva España durante la época colonial.

  • Analizar el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería.

  • Desarrollar habilidades de lectura y escritura para la comprensión de textos históricos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la minería en la Nueva España y su relación con la corona española.

  • Presentar el problema a los alumnos: ¿Por qué la corona española mostró tanto interés en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España?

  • Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre el tema.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de textos y documentos relacionados con la minería en la Nueva España y las políticas de la corona española.

  • Pedir a los grupos que analicen y discutan los textos, identificando los factores que motivaron el interés de la corona en la minería.

  • Facilitar el acceso a recursos adicionales, como videos y presentaciones, para complementar la información.

  • Supervisar y orientar el trabajo de los grupos, fomentando la participación y el intercambio de ideas.

  • Realizar una puesta en común al final de la fase, donde cada grupo exponga sus conclusiones.


Fase