Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

Abraham Rojas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Objetivo (PDA): Emplear sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Motivación para el aprendizaje, lectura, comprensión y escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer el conocimiento previo de los estudiantes sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Desarrollo:



  1. Entregar a los estudiantes un caso problemático que involucre aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una región específica para investigar (Mesoamérica, Aridoamérica u Oasisamérica).

  3. Los estudiantes deberán investigar y recopilar información acerca de la ubicación espacial y temporal de los pueblos antiguos de la región asignada, así como aspectos de su vida cotidiana como la alimentación, la vivienda, la vestimenta, las actividades económicas, entre otros.

  4. Los estudiantes deberán utilizar sistemas de ubicación espacial y temporal (mapas, líneas de tiempo, etc.) para representar la información recopilada.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición oral.

  2. Los estudiantes realizarán una reflexión escrita sobre lo aprendido y su importancia en la comprens