Caracterización y localización del territorio donde vive

Angélica Barrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Caracterización del territorio donde vivo


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer el territorio donde viven.

    • Plantear el problema: "Los alumnos no saben mucho de los cambios a través de la historia en su entorno".



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibirá un mapa de la localidad o comunidad donde viven.

    • Los alumnos deben observar el mapa y marcar los elementos que consideren importantes para caracterizar el territorio (ríos, lagos, montañas, etc.).



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo comparte sus hallazgos y se realiza una discusión en clase sobre los elementos comunes encontrados en los mapas.



  4. Reflexión (10 minutos)



    • Guiar una reflexión sobre la importancia de conocer el territorio donde viven y cómo esto puede influir en su identidad y sentido de pertenencia.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Cambios históricos en el territorio


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos)



    • Recordar la sesión anterior y los elementos encontrados en los mapas.

    • Revisar el problema planteado: "Los alumnos no saben mucho de los cambios a través de la historia en su entorno".



  2. Actividad de investigación (20 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos material de lectura sobre la historia de su comunidad o entidad.

    • Los alumn