Descubriendo nuestras emociones

KENIA WENDOLEE VASQUEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad - Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


PDA: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Falta de expresión de las emociones para desenvolverse de manera afectiva dentro y fuera del ámbito educativo.


Enfoque: Inclusión y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Descubriendo nuestras emociones


Objetivo:



  • Identificar y expresar emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una canción relacionada con las emociones.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes emociones que experimentan los niños.

  3. Mostrar imágenes de expresiones faciales que representen diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cada una.

  4. Jugar a representar diferentes emociones a través de expresiones faciales y movimientos corporales.


Sesión 2:
Título: Compartiendo nuestras necesidades


Objetivo:



  • Comunicar necesidades básicas (hambre, sed, cansancio) y emocionales (afecto, compañía) a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué necesidades se relacionan con cada emoción.

  2. Presentar diferentes situaciones (ejemplo: un niño llorando, un niño bostezando) y pedir a los alumnos que identifiquen la necesidad que se puede relacionar con cada situación.

  3. Realizar u