Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

imelda nava
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos reconocerán a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Se mostrará a los alumnos imágenes de diferentes ecosistemas y se les preguntará si los reconocen y si conocen algún ser vivo que habite en ellos.

    • Se les preguntará cómo se sienten al ver esas imágenes y qué piensan acerca de la relación entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Se planteará el problema de la desnutrición en el mundo y se explicará cómo está relacionado con el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo su relación con la naturaleza puede afectar a los seres vivos y componentes de la naturaleza.

    • Se les preguntará cómo se sienten al pensar en esta problemática y si creen que pueden hacer algo al respecto.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre cómo la desnutrición está relacionada con la falta de acceso a alimentos saludables provenientes de la naturaleza.

    • Los equipos deberán investigar sobre las causas de la desnutrición, los alimentos necesarios para una dieta equilibrada y sus fuentes naturales, y las consecuencias de la desnutri