El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Esmeralda Robledo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Conocer y operar con las cantidades no enteras conocidas como números racionales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno. Explicar la importancia de este conocimiento en su vida diaria.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes bloques de construcción y materiales de arte. Permitirles explorar y construir diferentes figuras y escenarios utilizando estos materiales.

  • Reflexión: Al finalizar la actividad, hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo que han construido. Preguntarles cómo se sienten al crear algo nuevo y qué observaciones pueden hacer sobre las formas y tamaños de las figuras construidas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior y hacer preguntas para verificar la comprensión de los conceptos.

  • Actividad de observación: Realizar un recorrido por el entorno del aula y la escuela. Pedir a los alumnos que observen diferentes formas y objetos presentes en su entorno y los describan.

  • Actividad de construcción: Volver al aula y proporcionar a los alumnos diferentes bloques de construcción y materiales de arte. Pedirles que intenten reproducir las formas y objetos que observaron durante el recorrido.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior: Record