Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Leticia Guzman
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Problemática del bajo rendimiento académico por cuestiones emocionales


Objetivo de la sesión:
Promover la reflexión de los estudiantes sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de sus identidades juveniles, así como su impacto en el rendimiento académico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta inicial para activar el conocimiento previo: ¿Qué factores consideras que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes?



  1. Exposición del problema (10 minutos)



  • Presentación de datos y estadísticas sobre el bajo rendimiento académico relacionado con el bullying, violencia, desigualdad de género y acoso.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo crees que estas problemáticas influyen en tu rendimiento académico?



  1. Análisis de casos (15 minutos)



  • Presentación de casos reales de estudiantes que han enfrentado situaciones de bullying, violencia, desigualdad de género o acoso, y cómo esto ha afectado su rendimiento académico.

  • Discusión y análisis en grupo de los casos: ¿Qué consecuencias crees que pueden tener estas situaciones en la vida académica de los jóvenes?



  1. Identificación de grupos sociales y culturales (10 minutos)



  • Actividad en parejas: Los estudiantes identificarán los grupos sociales y culturales a los que pertenecen y reflexionarán sobre cómo estos grupos influyen en su formación de identidad juvenil.

  • Puesta en común y reflexión grupal: ¿Cómo crees que los grupos sociales y culturales influyen en tu rendimiento académico?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final