Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Arely J Morales
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Sesión 1: Reconociendo actos de violencia, injusticia y discriminación en diferentes espacios e instituciones.


Objetivo de la sesión: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

    • Pregunta motivadora: ¿Has presenciado alguna situación en la escuela, en la comunidad o en tu familia donde alguien haya sido tratado injustamente o discriminado? Pide ejemplos a los alumnos y anótalos en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del término "violencia, injusticia y discriminación".

    • Presentación de diferentes situaciones ejemplificadas a través de imágenes, vídeos o cuentos que evidencien dichas situaciones.

    • Análisis y reflexión en grupo sobre cómo estas situaciones afectan a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.

    • Promover el diálogo y la participación activa de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Síntesis y conclusiones: resumir lo aprendido durante la sesión.

    • Tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que hayan presenciado o vivido en la escuela, la comunidad o la familia, para compartir en la siguiente clase.




Evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la