Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Minerva elisa Pereso
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de normas familiares laxas y falta de supervisión de los padres.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos.

  2. Observación participante durante las actividades del proyecto.


Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema y cuestionario de conocimientos previos.
Fase de Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia en la inclusión.

  • Realizar un breve juego de palabras para activar el pensamiento crítico.
    Fase de Desarrollo:

  • Repartir el cuestionario de conocimientos previos sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  • Dar tiempo a los alumnos para que completen el cuestionario de manera individual.
    Fase de Cierre:

  • Recopilar los cuestionarios y revisar algunas respuestas en grupo para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear las expectativas y objetivos de aprendizaje para las siguientes sesiones.


Sesión 2: Lengua de Señas Mexicana.
Fase de Inicio:



  • Realizar una actividad de sensibilización sobre la importancia de la comunicación no verbal.

  • Presentar la Lengua de Señas Mexicana como un sist