Introducción al proyecto comunitario y selección del problema colectivo

Manuel Hernández
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y selección del problema colectivo (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos en el concepto de proyecto comunitario.

  • Fomentar el pensamiento crítico al identificar un problema colectivo.

  • Seleccionar un problema colectivo sobre el cual elaborar el tríptico informativo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente presenta el concepto de proyecto comunitario y su importancia para mejorar la sociedad.
    b. Se explica a los alumnos que trabajarán en la elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de un problema colectivo.
    c. Se motiva a los alumnos a pensar en problemas colectivos que les preocupen o afecten a su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Los alumnos se organizan en grupos y discuten posibles problemas colectivos.
    b. Cada grupo propone un problema y justifica su elección.
    c. Se realiza una votación para seleccionar el problema colectivo a abordar en el tríptico informativo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. El docente sintetiza el problema colectivo seleccionado y resalta su importancia.
    b. Se asigna a cada grupo la tarea de investigar a profundidad sobre el problema colectivo elegido.




Sesión 2: Investigación sobre el problema colectivo (45 minutos)


Objetivos:



  • Fomentar la investigación sobre el problema colectivo seleccionado.

  • Promover la búsqueda de información relevante y confiable.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar la información obtenida.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente presenta a los alumnos diferentes fuentes de consulta (libros, internet, entrevistas, etc.) y explica la importancia de seleccionar fuente