Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Grado: 5º de primaria

Objetivo: Reflexionar acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identificar otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentación del tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.


• Exploración de conocimientos previos: ¿Qué entendemos por biodiversidad? ¿Por qué es importante preservarla?


• Presentación del problema: Reconocer los riesgos de los estilos de vida en relación con la biodiversidad.

Desarrollo:

• Organización de grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo).


• Planteamiento del problema: Cada grupo debe identificar y analizar un estilo de vida dominante que tenga un impacto negativo en la biodiversidad.


• Investigación y análisis del estilo de vida asignado: Los alumnos deben investigar sobre el estilo de vida asignado, su impacto en la biodiversidad y los riesgos asociados.


• Reflexión en grupo: Los alumnos deben discutir y reflexionar acerca de los valores e implicaciones socioambientales de dicho estilo de vida.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo presentará su estilo de vida y las conclusiones de su reflexión.


• Reflexión individual: Los alumnos deben responder por escrito a la pregunta: ¿Qué valores y formas de relación con la naturaleza podríamos adopt