"Ampliando nuestro espacio de juego: Perímetro, área y noción de volumen"

Plan de clase

Título: "Ampliando nuestro espacio de juego: Perímetro, área y noción de volumen"

Nivel: Primaria 6º

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Se incorporará a la asignatura de Educación Física para abordar el problema de espacio de juego y deporte.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico e inclusión

SESIÓN 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)

• Presentación del tema: Perímetro, área y noción de volumen.


• Planteamiento del problema: Los alumnos necesitan más espacio para jugar y hacer deporte.


• Actividad inicial: Observación y reflexión sobre el espacio de juego actual.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podríamos calcular el espacio que necesitamos para ampliar nuestro lugar de juego?

SESIÓN 2: Cálculo del perímetro (45 minutos)

• Actividad de indagación: Medición de los lados de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros presentes en el espacio de juego actual.


• Exploración de conceptos: Perímetro y unidades de medida (m, cm).


• Resolución de situaciones problemáticas: Calcular el perímetro de diferentes figuras compuestas.


• Uso de herramientas matemáticas: Reglas y cintas métricas.

SESIÓN 3: Cálculo del área (45 minutos)

• Actividad de indagación: Identificación y medición de los lados de las figuras compuestas.


• Exploración de conceptos: Área y unidades de medida (m², cm²).


• Resolución de situaciones problemáticas: Cal