Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Jose de jesus Delarosa
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender y aplicar el concepto de perímetro en figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema interdisciplinario: Los niños necesitan más espacio para jugar y hacer deporte. ¿Cómo podemos calcular el perímetro de diferentes áreas de juego?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros (ejemplo: un campo de fútbol).

    • Explicación del concepto de perímetro y su importancia para calcular el espacio de juego.

    • Realización de ejemplos prácticos de cálculo de perímetro utilizando unidades convencionales (m, cm).

    • Trabajo en parejas: resolución de problemas para calcular el perímetro de diferentes áreas de juego.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada pareja.

    • Reflexión final sobre la importancia de calcular el perímetro en el diseño de áreas de juego.




Sesión 2: Cálculo de área en figuras compuestas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender y aplicar el concepto de área en figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior: cálculo del perímetro.

    • Planteamiento del problema interdisciplinario: Además del perímetro, ¿cómo podemos calcular el área de diferentes áreas de juego?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Repaso del concepto de área y su relación con el cálculo del espacio de juego.

    • Presentación