Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

ALMA RUBI VAZQUEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la diversidad cultural en la comunidad


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: La composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  2. Contextualización: Explicar brevemente la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en la comunidad.

  3. Problema a resolver: "Investigar el contexto de nuestra comunidad, identificando las diferentes culturas presentes y las aportaciones que han realizado al patrimonio cultural y a la memoria colectiva".

  4. Organización de equipos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una cultura o comunidad específica para investigar.

  5. Búsqueda de información: Cada grupo deberá investigar sobre la cultura asignada y recopilar datos relevantes sobre sus aportaciones al patrimonio cultural y a la memoria colectiva.

  6. Planteamiento de preguntas: Los grupos deberán formular una pregunta sobre su cultura asignada que les interese investigar más a fondo.

  7. Reflexión individual: Los alumnos deberán reflexionar individualmente sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural en la comunidad.


Sesión 2: Presentación de resultados y diálogo intercultural


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación: Recordar brevemente la tarea de investigación realizada en la sesión ant