Analizando conflictos vecinales para construir una cultura de paz

Emily Cano
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1


Título: Analizando conflictos vecinales para construir una cultura de paz


Objetivo: Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos y aplicarlas en ejemplos de conflictos cotidianos de la escuela o comunidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para la convivencia pacífica.



  2. Actividad inicial: "Círculo de la palabra" (10 minutos)



    • En un círculo, cada alumno compartirá una experiencia de conflicto que haya presenciado o vivido.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los alumnos.



  3. Presentación del problema: "La importancia del diálogo en la resolución de conflictos" (10 minutos)



    • Explicar el problema de los alumnos no haber aprendido la forma correcta de solucionar conflictos a través del diálogo.

    • Destacar la importancia del diálogo, la negociación y la empatía en la construcción de una cultura de paz.

    • Mostrar ejemplos de conflictos pasados y presentes entre personas, grupos, comunidades y pueblos, resaltando cómo se desarrollaron y se resolvieron gracias al diálogo y la negociación.



  4. Actividad principal: "Análisis de conflictos vecinales" (15 minutos)



    • En parejas, los alumnos analizarán un conflicto vecinal real o ficticio que se les haya asignado.

    • Deberán identificar las causas del conflicto, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, poniendo énfasis en el diálogo y la negociación.

    • Cada pareja presentará su análisis al grupo.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Preguntas de reflexión: