Valoración de la biodiversidad

Xicoténcatl Aguilar
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la biodiversidad


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Grado: 5° de primaria


Objetivo:
PDA: Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el desarrollo de la planeación para atender el problema: necesidad de que los alumnos reconozcan la biodiversidad en su comunidad, estado y país, para concientizar del impacto ambiental.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.



  2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen la biodiversidad en México, su entidad y localidad. Generar una discusión sobre la importancia de conservarla y los posibles impactos ambientales que podrían ocurrir si no se toman acciones sustentables.



  3. Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una región o estado de México para que investiguen sobre su biodiversidad, características del suelo, clima, altitud, latitud y continentalidad.



  4. Investigación: Los alumnos investigarán en libros y recursos digitales sobre la biodiversidad de la región asignada, tomando en cuenta los ele